Використання стратегій активного навчання для викладання безпекових дисциплін в Українському державному університеті залізничного транспорту

Abstract

Для безпекових дисциплін характерні логічні і точні концепції та визначення. Вони є в навчальних планах більшості інженерних освітніх програм університету залізничного транспорту задля реалізації, зокрема, Цілей сталого розвитку в освітніх програмах УкрДУЗТ. Це безпека життєдіяльності, основи управління професійними ризиками, основи охорони праці, основи екології, ергономіка, потенційно небезпечні виробничі технології та їх ідентифікація, техногенний ризик і пожежна безпека виробництв, цивільний захист, охорона праці в галузі тощо. Знання та навички, набуті в галузі безпеки та охорони праці, необхідні й важливі для професійних інженерів, оскільки вони дають змогу підвищити безпеку робочого середовища, ґрунтуючись на розумінні фізичного та психологічного благополуччя працівника. Це аналіз діяльності та організації праці, розслідування можливих нещасних випадків, аналіз фізичного та розумового навантаження, застосування інструментів оцінювання та контролю за ризиками, а також розроблення екологічних і ергономічних продуктів. Отже, інженер-бакалавр чи інженер-магістр зможе аналізувати власне робоче середовище, а також сприяти його поліпшенню, ґрунтуючись на тому, як виробниче середовище сприймає саме працівник.